寫馬克思韋伯（Max Weber）這篇文章的讀后感，就我而言不算是輕鬆的事，裡面討論的方面很多，也不是我能全部領會的，只能粗略的說上幾句。馬克思韋伯是上世紀德國出名的哲學家、法學家、經濟學家及社會學家等，同時也是公共行政學與現代社會學的創始人之一。反正，他研究的領域廣泛，其文章學說值得推薦。
「學術」一詞在很多人的印象中，是嚴肅的、正經的、高不可攀的一面牆，其實「學術」也是社會上眾多職業的一種，只是在于你是否要選擇走這條路，僅此而已。要把學術當作一種志業，也不是一件容易的事。例如，在象牙塔裡的教授博士，首要面臨的就是學者與教師——雙重身份。有時候，一位學術素養極高的學者，不一定會是個「好」的老師，這點相信很多學生是明白的。
一大學堂課裡，若面對老師的是成堆的學生，旁人看來，這個老師好像「很厲害」、「很會教」，下意識就會生成「這個老師的學術成就肯定也高」的直接想像。然事實不盡如是，多人聽課，很大部分的原因在于老師本身——教學方式、語氣、性情，甚至聲音。
當然也不能說，有教學天賦的老師就一定不是出色的學者，甚至大有人在。細想，老師要讓學生對問題能夠作出獨立思考，或許是教育裡一項艱難的任務。總之，學生的多寡是不能成為一種檢測研究學問能力的準繩。
靈感從熱情而來
除了雙重身份以外，韋伯也提到了「靈感」。靈感是一個極其重要的東西，在研究學術裡，我們都是在前人的庇蔭下慢慢前進的一群，不斷提出新的創見、新的視角、新的概念，是學術不斷進步的主因，而靈感從何而來？韋伯提到一個牽線人——熱情。熱情從來都不能缺席，你必須將熱情投放在工作上（學術研究），熱情能夠激發靈感，從而獲得「個人體驗」——達到學術成就。
「凡是不能懷著熱情去做的事，都是一種不值得的事。」如果對于學術研究沒有熱情，韋伯會奉勸你，還是轉行吧。熱情不一定能夠激發靈感，但沒有了熱情，靈感不會在這種「苦苦思索」的過程中萌發，沒有了這「苦苦思索」的過程，自己的創見會一直在門外徘徊。熱情是先決條件，而如先前所說，熱情不一定就會產生靈感——這就是研究學術的風險，有些人努力多年可能都不曾有靈感前來敲門。
韋伯也論及了「人格」，如果一個學者把學術研究當作一種表演事業，以「個人體驗」來證明自己的價值，吹捧、宣揚、炫耀自己的學術成就，或是假裝自己天賦異稟的樣子。這樣的人，我們不能把他當作以為有「人格」的人。唯有真心獻身于學問者，才能成就其「學術為志業」的高度與尊嚴。由此，真正將學術當作一種志業的學者，在機構裡尋求更高職位非第一要義，也不會以受學生歡迎來作為自己的學術成就。
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